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《卖木雕的少年》优质教学设计及反思

来源:一窍不通网    时间:2019-04-01




  [教学目标]

  1、会认11个生字,会写14个生字。理解并积累“栩栩如生、琳琅满目 、构思新奇、爱不释手”等四字词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊,继而让学生感受爱是相互的,正因为中国人对非洲人的爱,所以让非洲少年把我们当朋友。

  [教学重难点]一是了解非洲人民同中国人民的友谊;

  二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动;

  三是积累一些四字词组。

  [教学准备]

  1、教师准备:多媒体课件(关于莫西奥图尼亚大瀑布、非洲木雕、中国在70年代援赞的图片及《医疗队员到坦赞》、《友谊地久天长》的乐曲)

  2、学生准备:搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料,读〈〈中国国际救援队,真棒!〉〉来了解课文的背景。

  [课时安排]2课时

  第 一 课 时

  [课时目标]

  1、会认11个生字,会写“卖、售”2个生字。理解并积累“栩栩如生、琳琅满目 、构思新奇、爱不释手”等四字词语,从而体会“我”的遗憾。

  2、正确、流利地朗读课文。

  [教学过程]小儿癫痫好治吗>

  一.导入新课

  1、非洲的维多利亚瀑布是世界三大瀑布之一,高120米,宽达1800米,在非洲赞比亚与津巴布韦的接壤处,瀑布落下时声如雷鸣,所以,当地居民称之为“莫西奥图尼亚”,意思是说“雷霆翻滚的云雾”。

  (课件投出莫西奥图尼亚大瀑布的照片并播放瀑布的声音)

  2、这就是举世闻名的莫西奥图尼亚大瀑布。这里景色壮观,游人如织。这里有许多出售木雕工艺品的人,下面让我们来结识一位卖木雕的少年。(板书课题)

  3、教学“卖” 。揭题。

  二.初读课文,整体感知

  1、通读课文,难读处多读几次,给自然段标上序号。

  2、指名轮读课文,并及时正音。

  3、这事发生在谁与谁之间的事?(板书:中国游客 非洲少年)

  文章讲了我们俩的一件什么事?出示:

  “我”到非洲旅行时,想买 做纪念,但是 ,只好放弃。后来非洲少年 。

  自由准备——指名说

  三.紧扣“遗憾”研读第一板块1—6自然段

  (一)出示第9自然段。

  “我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。”

  1、师:小朋友,这段话比较难读,里面有个长句子,你能读好它吗?

  用指名读、齐读方式将句子读正确、读流利。

  2、师:发现了吗?“遗憾”在这段里出现了癫痫发作的急救几次(两次),一次是——少年遗憾,一次是——“我”遗憾。(板书: 遗憾 )

  (二)学习第一块1—6自然段:体会“我”为什么“遗憾”?

  1、理解“遗憾”

  (1)什么叫“遗憾” ?

  (2)联系学生平时生活说说:你有过遗憾的经历吗?师生互谈遗憾的经历。

  2、体会“我”为什么会遗憾?

  (直接从这句中可以找到原因:因为我不能带走这件精美的工艺品)

  3、请仔细读读课文的1—6自然段,拿出笔来找找划划,说说为什么我会那么遗憾,你从哪些词句里看出来了(具体原因)。

  4、交流原因: 因为木雕小象墩构思新奇,大象雕得栩栩如生,令我爱不释手。我为自己不能买下它而遗憾。

  (1)理解“栩栩如生”

  ①指名读这个词

  ②师:听你的读,读得那么有感情,你知道这个词是什么意思了吗?

  ③指读这句话。

  (2)理解“爱不释手”:

  ①“释”是放下的意思。整个词是说——

  ②想象说话:看着自己这么喜欢的象墩,肯定是赞不绝口了,我会怎么说呢?

  (3)理解“琳琅满目”

  ①课文还有哪句话也形容了这些木雕?——“木雕各式各样,琳琅满目”

  ② “琳琅满目”这个词语的意思就是——美好的东西非常多。

  ③(播放课件)欣赏琳琅满目的木雕,师简介非洲木雕:

  这就是木雕,木质的工艺品,来自非洲。木雕是非洲古老的艺术形式,因多数民族都没有文癫痫病比较新治疗技术字,所以许多古老的神话都是靠木雕一代一代流传下来的,这些木雕大多出自民间艺人之手,造型怪异,表情刻画生动,又被称为“非洲式照片”,各国人民都乐于收藏。

  5、“闯关”填空,理解“我”遗憾的原因:

  (1)出示“各式各样、琳琅满目”等四字词语,并让学生朗读。

  (2)摊点里陈列的木雕( 琳琅满目),(各式各样 )。其中象墩(构思新奇 ),大象雕得( 栩栩如生 ),我一看就( 爱不释手 )。但是因为象墩(沉甸甸)的 ,我要带的行李已经超重,只得放弃购买的念头,因此很(遗憾)。

  自由准备——指名说,师适时指导“沉甸甸”的“甸”字读音。

  6、过渡:那非洲少年为什么遗憾呢?让我们下节课来学习。

  四.书写指导,作业巩固

  1、书写“售” 、“卖”:

  引导学生发现“出售”的意思与“卖”相同,让学生自己去发现“售”书写时应注意的地方。 教师范写——学生临写

  2、抄写文中四字词组。

  第 二 课 时

  [课时目标]

  1、会学其他12个生字。

  2、继续学会正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊,继而让学生感受爱是相互的,正因为中国人对非洲人的爱,所以让非洲少年把我们当朋友。

  [教学过程]

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  一、复习导入

  1、课件播放琳琅满目的非洲木雕,师:你能用“这些木雕有……有……有……”来夸夸这琳琅满目的木雕吗? 出示:(这些木雕有 ,有 ,有 ,真是琳琅满目。)

  引导学生用上“栩栩如生、构思新奇、爱不释手、各式各样”等四字词语来夸夸这些木雕。

  2、就是这些琳琅满目的木雕,就是这栩栩如生的小象墩吸引了我,但是我又不能将其带回国,所以我很——遗憾。但少年为什么遗憾呢?让我们接着去学习课文。

  二、紧扣“遗憾”研读第二板块7—15自然段:理解少年遗憾什么?

  1、自由读读7—15自然段,用笔划出写少年言行的句子,体会少年遗憾什么?

  2、交流第一次对话部分

  (1)自己的木雕不能卖出去。(板书:不能出售)

  (2)师生对读,读出语气。

  (3)分角色表情朗读。

  (4)非洲少年仅仅是为自己的木雕不能出售所以遗憾吗?还有别的答案吗?

  3、研读第二次对话:

  “这个小,可以带上飞机。”……少年连连摆手……说:“不,不要钱。中国人是我们的朋友。”“我们是朋友!”我感动极了,连声说,“我们是朋友!”

  (1)他把中国人当成是朋友,因为朋友的遗憾而遗憾。

  (2)那天晚上,少年和“我”之间有一番怎样感人的对话呢?

  师生对读:老师夸张地强调“你们是朋友”这句话。

  (3)读到这里,你有什么疑问吗?

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